三重“结合”,让高三语文讲评效率高起来

摘要

进入高三,走进了高中学习的最后一年。这一年的学习主要以复习为主,而语文习题的讲评占据了高三课堂教学的很大一部分时间,学生一直处在讲—练、练—讲的学习状态中。刚开始时还有一定的兴趣,慢慢地就进入了一种机械地听和练的状态。我们经常会发现这样的情况：学生习题做了不少,甚至天天都有习题做,教师也讲评了不少,甚至每份习题都认真讲评,做到一题不漏，但学生的学习成绩却没提高多少，甚至根本没有提高。