辨音辨形,提高低年级学生识字能力策略研究

摘要

小学低年级的语文教学中,识字能力的教学是一个重头戏。从概念辨析的角度来看,识字是一个过程,而能力则是在此过程中形成的对字的辨认本领,对于低年级的学生而言,由于音近字、形近字的存在,使得学生在识字过程中会常常混淆,且这种混淆似乎不是简单地重复所能矫正的。这就给语文教师带来一个难题:如何才能让这些低年级的学生在识字过程中有效地辨识音近、形近字呢?对此,笔者进行了研究且取得了一些成果。现将自己的思考与发现撰成此文。