在数学教学中激活学生思维引导创新

摘要

加德纳多元智能理论将智力定义为“解决问题和创造具有某种价值的文化产品的能力。”而智力最重要的品质是创造力。小学生的想象力、创造潜能是不可低估的。创新智能教学理论提倡“学生为主体，教为主导，疑为主轴，动为主线”的创新学习思想。学生学习需要创新，教师教学需要创新。教师要采用多种教育手段，提供丰富的教学内容，为学生拓宽主动构建知识经验的能力空间，拓宽实现自我，展现自我的渠道。那么，在数学教学中教师应如何创造性地开展教学，培养了学生求新求异的思维品质呢？