新课程背景下高中历史课堂教学评价的点滴思考

摘要

新的高中历史课程标准提出了全新的和带有明确指向性的评价理念：高中历史课堂教学的评价，既要关注学习结果，更要关注学习过程，以及情感、态度、价值观的变化。要改变过去评价过分强调甄别与选拔功能、忽视改进与激励功能的状况，突出评价的发展性功能，实现评价目标多元化、评价手段多样化、形成性评价和终结性评价并举、定性评价和定量评价相结合，努力创设一种“发现闪光点”、“鼓励自信心”的激励性评价机制。高中新课程改革试点工作已在全国大部分省市进行，甘肃省也即将进入新一轮改革之中，因此有必要提前去思考高中历史学习评价的变化，做到未雨绸缪，心中有数。