初中数学分层次教学之我见

摘要

升入初中后，学生的学习差异较大，数学学习差异更大，学习困难的学生增多，两极分化日益严重，导致部分学生厌学、辍学。要扭转这种局面，使所有学生在各方面都能得到发展，必须打破传统课堂教学的模式，做到既不压制学习基础好的学生，又不放弃学习基础差的学生，根据学生的实际水平实施“分层次教学”。经过多年的实践，笔者感觉“分层次教学”是全面积提高教学质量，防止学生流失的有效途径之一。如何具体实施呢？