激发学生阅读激情的实践与探索

摘要

阅读教学有丰富知识、锻炼思维、发展智力、陶冶情操、培养品德的作用，是打好学生汉语学习基础的重要途径，对学生的继续学习和终身可持续发展至关重要。新课程背景下的小学语文阅读教学课堂要努力克服“走过程搞形式”、“训练似蜻蜒点水”等虚假、浮华现象，真正做到理念新、方法活、过程优、效率高，正如《语文课程标准》指出的“阅读是学生的个体化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在丰动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”