关注课堂中“不和谐的音符”——利用学生的错误资源提高教学实效

摘要

和谐是人们所追求的，也是教育所追求的。然而在现在的数学课堂中，我们却常常能发现许多“不和谐的音符”：有时学生的回答并不顺着教师的思路走，甚至与教师的预设背道而驰；当你圆满完成一个环节的教学或准备归纳总结时，在课堂的一角会冷不丁地举起固执的小手，那么显眼，那么执着，一副不让回答“誓不罢休”的势态……面对课堂中跳出的“不和谐的音符”，你是视而不见、