“理解·借鉴·批判”阅读法在科学教学中的应用

摘要

本文通过对科学阅读的重要性的阐述，以元认知理论为指导建立“理解·借鉴·批判”阅读法。让学习者在阅读教材过程中掌握学习方法。将教材知识内化为自身知识，同时提出科学教学中要针对不同课型采用不同的阅读方法，并总结了各自不同的阅读方法，对尝试开展阅读教学有一定的借鉴作用并具有较强的可操作性。