有效提问 导学构建

摘要

综观目前的小学语文课堂教学，一些不科学的提问现象普遍存在：有的随意发问，缺乏整体性；有的无的放失，缺乏指向性；有的难易不当，缺乏系统性；有的顺序混乱，缺乏逻辑性。这样的提问，对促进思考，引导学生关注文本没什么好处，严重存在低效提问、无效提问的现象，甚至出现不良提问和失误提问。笔者经实践研究发现，有效提问，导学构建，可实现高效课堂，提高学生的语文素养。