停止思维侵略——浅谈阅读教学中的师生平等对话

摘要

本文针对当前阅读教学中学生主体地位落实不到位,仍处于被动地位,思维被侵略的现状,提出师生平等对话的主张,分析了造成这一现状的原因,并以阅读的本质、接受美学的启示、新课程理念为理论依据,从四个方面浅谈实现师生平等对话的策略.