Can-do模式下综合日语参与型课堂的构建

摘要

＜正＞日本国际交流基金会提出用Can-do模式将课题、活动、任务作为目标检测学生的日语应用能力。在综合日语课程中运用这套新的日语教学实践评价体系,可以构筑参与型课堂、真正提高学生的任务执行力和跨文化交际能力。在应用Can-do模式的过程中,需要教师确定适当的学习目标、正确看待母语的使用,同时需要持续实施,并进行学习活动评价,做好学习记录。1 Can-do模式的含义日本国际交流基金会于2010年制定了日语教育、学习、评估的JF标准,并以Can-do来表示日语熟练程度,即能够完成怎样的任务和课题、达到怎样的语言交际水平。JF标准