数字化平台对大学英语写作自我效能感的影响

摘要

1引言近年来,随着我国高等教育招生规模的扩大,大学英语教学人数呈渐进式增加,给传统的大班级式的英语教学带来了困惑,特别是英语写作教学。而写作作为一种输出性任务,又是输入内容的检测,教师需要及时对学生的写作特点或者错误给出反馈,但是繁重的教学任务使这种反馈仅仅是形式上的,很少针对个体进行具体的分析。造成学生无法看清自己的问题所在,更难以激发学生英语写作的兴趣和成效感。而信息化的发展给大学英语写作的评估带来全新的评价反馈模式.