终身教育视野下社会主义核心价值观培育探赜

摘要

终身教育作为一种教育理念,最早滥觞于20世纪50年代。自其产生以来,世界各国纷纷将其贯彻于教育实践,并在推动教育的发展与变革中发挥了举足轻重的关键作用。终身教育蕴含的价值取向彰显了对人的全面发展的现实意义,体现了学习型社会建设的必然要求,并与社会主义核心价值观的培育具有深刻的内在逻辑关联。这主要表现在教育目标的同向性、教育对象的同构性、教育内容的契合性,从而为基于终身教育的视角开展社会主义核心价值观的研究提供了可能。然而,由于实践中终身教育理念的缺位,社会主义核心价值观在培育中面临培育主体能动性不足、培育体系时空断裂现象凸显、培育过程具象化薄弱等现实困境,从而引发了对终身教育理念的强烈诉求。终身教育作为一种统摄全局的教育理念,其不仅丰富了社会主义核心价值观培育的研究视角,也规定着其具体的实践培育要求:在培育主体层面,教育对象作为培育的重点,应当注重对其内在自觉的唤醒与激发;在培育体系层面,完备的体系是重要保障,应当注重时空维度的衔接与整合;在培育过程层面,作为实践的具体推进,应当注重理论向生活世界的延伸与回归。因此,需要把终身教育理念融入社会主义核心价值观培育之中,从主体内在自觉性的提升、教育系统的整合、向生活世界的回归等不同维度践行培育路径。