公民教育的文化实践——以厦门市一所公立小学的公民教育为例

摘要

当代公民身份的内涵复杂多样,引入"文化公民身份"这一概念并通过日常生活实践将之实体化,才能真正理解公民身份的政治法律含义.在中国的小学教育中,这些文化实践包括培养集体主义的价值观、提高知识技能、培养创造力和个性.本文对厦门市一所公立小学C进行了田野调查,发现C学校通过榜样教育、体验性活动、好习惯的培养、规范的作用等日常教学实践赋予学生共同"道德文化",产生了许多积极效果,如学生身心健康发展、学习更有效、能力提高、道德品质提升等等,但在赋予其"文化公民身份"过程中,却忽视了学生创新性和个性的培养.