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马荣;
连云港师范高等专科学校,初等教育系,江苏,连云港,222006;
动机; 学习动机; 社会建构主义; 三阶段动机模式;
机译:叙事治疗和格式塔治疗:现象学存在主义方法与社会建构主义治疗观的比较
机译:社会建构主义者立场的科学教育:一种世界观
机译:社会技术转型的多层次视角的微观基础:通过社会建构主义,进化经济学与新制度理论之间的交叉发展代理的多维模型
机译:在线平台演变和发展制造管理学习动机理论,实现大流行课程结果
机译:致力于(in)平等:社会建构主义女权主义者对性别和家庭规模在全球企业家监测监测(Gem)数据上的影响的社会建构主义者的观点
机译:在布局计划中将移动增强现实(AR)应用于室内设计学生的学习:基于学习动机理论的ARCS模型的学习效果评估
机译:应用移动增强现实(AR)在布局计划中教导室内设计学生:基于弧形学习动机理论的学习效果评估
机译:1995年海军核心价值观调查:海军价值观社区的进一步发展
机译:能够设定学习动机和学习动机的学习管理服务系统和方法
机译:一种诊断自己人生价值观形成和发展的个体心理决定因素的方法(TEST胡桃木-PALAMONOVA“自己人生的价值”(TOP CSF)
机译:发展环境观
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