从整体上把握局部工作的地位 在局部中实现整体改革的目标——“优势教育与和谐发展”实验的思考与做法

摘要

整体改革实验切合当前基础教育的实际,它能在较短时间内改变学校教育旧有的运行模式,促进“应试教育”向素质教育的转化,促进传统教育向现代化教育的转化;同时,学校整体改革实验是一项庞大的系统工程,辐射的工作层面宽广,涉及的人员众多,经历的时间漫长。在整体改革实验中局部工作之间极易出现内耗现象,只有将学校整体改革实验分解成若干个相互联系的局部工程,从整体上把握局部工作的地位,在局部工作中步步深入、层层推进,逐步实现素质教育目标,才能顺利地启动、推进实验,才能获得较高的整体改革实验效益。