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赋权增能理论框架下全科教师素质培养路径探索

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摘要

全科教师的教学质量是当前基础教育阶段教师素质培养最关注的问题之一,提高教学质量是解决农村基础教育质量的关键任务.本文在赋权增能理论框架下分析全科教师出现教学质量问题的内外因素,并提出入职前和入职后的相关策略,为相关研究提供参考.

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来源
《教学与管理：理论版》 |2018年第6期|57-59|共3页
作者
钟虹;
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作者单位

长江大学;

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正文语种 chi
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关键词
赋权增能; 素质; 全科教师; 教师教育;

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