互联网背景下教师实践性知识的转型应对与发展路径

摘要

为了适应不断推进的教育现代化变革,教师需要在新的工作情境下实现实践性知识的转型与发展。在互联网背景下,教师实践性知识具有凸显主动性、强调胜任力、突破技术性等特征。教师需要在建构多维信息素养、提高技术应用效能、实现自我超越等方面进行实践性知识的转型应对,其发展路径包括增强主体认知、加强自我修炼、共建协同互助体系等。