我国教师课程权力研究:回顾与反思

摘要

教师能否拥有课程权力以及拥有哪些课程权力,对这些问题的回答影响着课程的品质,也影响着学生的发展.随着新一轮基础教育课程改革的不断推进,教师课程权力问题成为关注的焦点.通过对2001-2017年间教师课程权力研究成果的回顾,发现研究主要涉及教师课程权力的概念、来源、价值、存在的问题和优化策略等方面,加深了人们对教师课程权力的理解.但也存在一些问题:研究内容过于宽泛,缺乏高质量的实证研究,研究视角单一.今后的研究要顺应主题精细化的趋势,加大实证研究的力度,确立多学科的研究视角.