符形与符释:对语文教学的符号学考察

摘要

符释(所指)是一个复杂、开放的系统,对符形(能指)的各种符释兼具客观确定性和主观任意性.语文教学受工具论影响,无视学生(符释者)对"意义"阐释的主体能动性和创造性,过于偏重符释的确定性和标准性,造成了较严重的失误.引入符号学新观念,凸显符释的开放性和任意性特征,在语文教学中具有重要的理论价值和现实意义.