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杨嵘均;
华东政法大学马克思主义学院;
卢梭; 爱弥儿; 自然教育; 人性; 自由;
机译:快乐和痛苦的学生?卢梭的观点和渐进式教育思想未走的路
机译:王阳明教育思想的人性教育实用价值——以《训蒙大意示教读刘伯颂等》为中心
机译:自20世纪90年代以来,自20世纪90年代和相关危险因素自出生的儿童的认知结果是荟萃分析和荟萃回归
机译:“一分为三”的认知逻辑-兼论工程的本质
机译:诚实的心和有头脑的头脑:研究让·雅克·卢梭和托马斯·杰斐逊的道德,政治和教育思想。
机译:SARS-COV-2 2月20日至10月20日丹麦的感染动态:过去流行病的本质以及将来如何发展
机译:20世纪20至60年代的《学前教育》杂志中的劳动教育思想
机译:Etude de la Recharge de l'accumulateur plomb-acide Red Camel Entre +20 C et -30 C(红骆驼铅酸电池在+ 20°C和-30°C之间的可再充电性研究)
机译:20%的生产织物的制造方法,其自然触摸含有超过20%的再循环宠物
机译:由孕烯醇酮制备C20(20α-甲基)具有不自然构型的甾体和维生素D衍生物的有效方法
机译:从孕烯醇酮制备C20(20α-甲基)非自然构型的类固醇和维生素D衍生物的有效方法
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