'1+2'人才培养模式对护理学生专业承诺的影响及相关因素分析

摘要

目的:比较"1+2"人才培养模式与传统人才培养模式护理学生专业承诺的差异,了解相关影响因素.方法:采用大学生专业承诺量表,以问卷调查的方式收集数据资料.结果:"1+2"人才培养模式入组学生在进入临床学习前后的专业承诺比较显示情感承诺、继续承诺及规范承诺都有升高(P<0.05),但是理想承诺无明显变化;与传统的"2+1"人才培养模式入组学生比较亦显示以上结果(P<0.05).结论:"1+2"人才培养模式对于提高护理学生专业承诺水平有一定帮助,可在学有余力的学生中进一步推广.护理教育者应积极采取有效措施提高学生专业承诺水平,以减少护理人才流失.