“聚焦式”英语写作动态评价体系中学生认知因素研究

摘要

“聚焦式”英语写作动态评价体系中,学生因素中的认知因素是学生因素中一个重要的组成部分,学生认知因素的动态调整将直接关乎到学生英语写作的效能,也影响到该评价体系的有效性.文章从学生写作中的认知理论出发,详细论述了认知因素在FDA模型中的地位和作用,并进一步提出了基于认知理论的学生因素聚焦模型,该模型理论对学生自我效能、老师评价效率的提升产生了积极影响,畅通了师生互动评价渠道,通过实例应用分析表明了上述理论模型的正确性和可靠性.