高中英语写作指示语问题的语用分析

摘要

通过问卷和测试,从语用视角分析高中生在英语写作中使用指示语的策略意识、指示语使用情况及其存在的问题.结果发现:半数以上学生基本没有使用指示语进行衔接或过渡的策略意识;写作中人称指示语过度使用,占61％;社交指示语过少使用,占7％;误用情况集中在地点和时间指示语,具体表现为指示语的混淆、冗余或遗漏,指代错误、结构错误或逻辑错误等,主要原因在于认知语境不足而导致关联缺失,基础不扎实和语境意识薄弱导致语言结构顺应缺失及语境顺应缺失.因此,夯实语言基础,加强语篇教学,增强语境意识,有助于提高指示语的运用能力和写作质量.