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小学与哲学:论朱熹蒙学思想中的儿童哲学

     

摘要

朱熹的存世文本中可以挖掘出朱熹的儿童观.这种儿童观在《小学》、《童蒙须知》、《近思录》和《朱子语类》中得以体现.相比较古代教育中枯燥的师训弟背的教育模式,朱熹更为重视问答式与陪伴式的教育方法.这与李普曼和马修斯所主张的philosophy with children的儿童哲学理念较为类似.于是,我们发现这种风靡各学术圈的教学法,竟然源自中国已有的哲学精神.进而,挖掘朱子理学中的儿童哲学思想,便具有一定的可能性.需要明确的是,探讨朱熹的儿童哲学,既要尊重儿童哲学的发起者李普曼对儿童哲学所下的定义,亦要挖掘朱熹儿童哲学的独有特色.朱熹的儿童哲学需要包括教师主导、价值引领等方法论层面,也包括天理意识的本体论、格物致知的知识论及修身至德的伦理学面向.综上,既可回答朱熹儿童哲学存在的合理性问题,亦可为中国儿童哲学的研究开辟一条可行的新路.

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