新时代外派国际中文教师身份认同状况调查——以英国外派国际中文教师为例

摘要

加强国际中文教师队伍建设是大力提升中文国际地位和影响力的重要路径之一。教师是教育教学的核心要素。如果教师的自我发展包括其内在身份认同状况良好,就能促使其在工作中发挥主观能动性,进而获得更好的教育教学效果。英国的外派国际中文教师包括公派教师和志愿者教师两类。应用问卷调查法和访谈法,从5个维度/10个因子对英国外派国际中文教师职业发展状况进行调查。调查发现,总体上,英国的外派国际中文教师职业身份认同感不够高,而公派教师个人职业身份认同感强于志愿者教师;各影响因子中,职业行为倾向、组织支持感和本地文化与教师总体身份认同高度相关。基于此,从加强外部保障支持、构建良好的外在身份认同环境和提高职业关键素养、促进主体内在身份认同修为两个方面提出促进外派国际中文教师职业身份认同感的具体建议。