在密度测量中培养学生的高阶思维——以“可溶且易吸水”物质密度测量为例

摘要

高阶思维是高层次认知水平上的心智活动或认知能力,是批判性思维对待问题、创造性地解决问题、实现学生终身发展为目标的一种高层次认知水平.文章以2019年云南省中考试卷第22题为例,谈如何测量“可溶且易吸水”物质的密度,并以此为基础,拓展利用理想气体状态方程pV=C(C是一个常数)和“排面法”测量细小固体颗粒物质密度,进而达到培养学生高阶思维、提升学生核心素养的目的.