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郑康;
南京师范大学教师教育学院;
物理教师; 教学风格; 万有引力定律; 同课异构;
机译:教学风格和学习风格的不同组合会有所不同吗?感知器和居民感知
机译:教学风格和学习风格的不同组合会有所不同吗?感受者和居民的感知。
机译:修改Grasha Riechman学生的学习风格调查和教学风格清单,以评估质量改进协作中的个人教学风格
机译:不同的教学风格会影响学生在暑期作业中的学习吗?
机译:高中和入门级大学物理教科书中所代表的数学在物理教育中的作用:以万有引力定律为例
机译:改编Grasha Riechman学生学习风格调查和教学风格清单以评估质量改进协作中的个人教学风格
机译:万有引力定律和卫星:使用多媒体的历史主题方法万有引力定律和卫星:使用多媒体的历史主题方法
机译:DWpF浆料混合蒸发器中散装和卷材表面样品的分析与比较。
机译:保持架滚动轴承(不同的实施例)及其组装方法(不同的实施例)
机译:(54)标题:用于加速模拟到数字转换的方法和系统(57)摘要:公开了用于加速与模拟到数字信号转换相关的处理的技术。在各种实施例中,为与模数转换器一起使用的采样保持和跟踪保持电路提供了加速处理。在各种实施例中采用缩写的采样状态,缩写的复位状态或两者。通过加速处理以避免需要等待信号稳定在预定公差内,可能会引起不同类型的错误。此类误差是在校准期间确定的,并存储以供将来检索和误差补偿。公开了用于在线和离线校准的技术,由此校准可以或可以不影响正常的信号转换处理。本文公开的技术在模数转换中具有广泛的适用性,并且可以在各种情况下实现更快的处理。
机译:(54)标题:实现会话持久性和可靠性的协议(57)摘要:本发明涉及网络通信。封装多个次级协议的第一协议用于通过网络进行通信。使用第一个协议可提供会话持久性以及客户端和主机服务之间的可靠连接。在本发明的这个方面的一个实施例中,使用辅助协议之一在第一协议服务和主机服务之间建立第二连接。第一协议服务和主机服务之间的通信是通过辅助协议之一进行的。在另一个实施例中,使用多个第二协议在第一协议服务和多个主机服务之间建立多个第二连接。具体地,多个第二连接中的每个在第一协议服务和不同的主机服务之间建立,并且每个
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