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利用条件约束变式在设计中培养思维探究能力——以伏安法测电阻为例

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摘要

以伏安法测电阻实验为例,利用变式教学突出约束条件,通过教师的引导逐步引领学生在设计中提升思维探究,主动发现限制性条件,在约束中迸发创造力,在讨论分析和尝试中解决问题,在成功中体验设计的快乐.

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来源
《物理教学探讨》 |2017年第3期|47-49|共4页
作者
秦嵘;
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作者单位

苏州市吴中区城西中学;

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正文语种 chi
中图分类物理;
关键词
思维探究; 测电阻; 变式; 条件约束;

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