基于“慕课+任务驱动”的翻转课堂教学模式在《护理研究》课程中的应用研究

摘要

目的探讨基于“慕课+任务驱动”的翻转课堂教学模式在《护理研究》课程教学改革中的应用效果。方法选取我校2017、2018级护理本科813名学生为研究对象,将2017级学生作为对照组,采取传统教学方法;将2018级作为观察组,采用基于“慕课+任务驱动”的翻转课堂教学模式,课程结束后从开题报告、课程成绩和课程反馈3个方面比较2组的教学效果。结果观察组护生开题报告在选题依据、文献综述、研究内容、可行性论证、特色与创新及总分方面明显好于对照组(P<0.01);期末考试成绩及课程总分优于对照组(P<0.01);课程反馈除教学内容的掌握、考核方式外,对其他方面的教学满意度均高于对照组(P<0.01)。结论基于“慕课+任务驱动”的翻转课堂教学模式在《护理研究》课程中的应用,提高了护理本科护生的论文撰写能力和科研能力,提升了学生的参与度、团队意识及教学满意度,值得在教学实践中推广应用。