高护本科儿科护理教学存在的问题和对策

摘要

目的护理高级人才的培养,是符合社会发展的趋势,也是提高护理科研、教学和临床水平的质量保证.在教学过程中应不断地审时度势、调整方法、检验结果.方法在六年四届的本科高护儿科护理教学中,在总学时数不变的前提下,削减了理论课时数12.5%,增加了见习课,加快学生适应临床的综合能力.结果经过教研室专家的培养性上课和集体备课,使护理授课教师的构成比增加了56%,首次出现了护理主讲教师.结论通过实践,同学们反映良好,认为护理教师授课和专业更贴近,从而增强了专业信心.注重运用多种教学手段,活跃课堂气氛,激发了学生们的求知欲和责任感.初步形成了一套儿科护理的教学模式.