护理临床教学中教师角色模式的探讨

摘要

目的明确在护理临床教学中理想的教师角色模式的重要性.方法对196位应届毕业护生进行问卷调查.详细分析了影响师生互动的因素,提出了理想临床教师的特质,即教师在临床教学具体实践中的情感投入,采取的行为态度.强调学生整体人的意识,注重激发学生的主动性和积极性,促进情感职业化.结果密切了师生关系,增强了学生的自信心和进取心,有利于形成自发、内在的护理职业情感.结论良好的临床教师的角色模式,正确的教书育人的态度与方法,有利于融洽师生关系,提高教学质量.