护生社会化过程中人文素质形成的教学探讨

摘要

目的探讨<护理学基础>教学过程中怎样将社会化过程中的人文知识转化成人文素质.方法将我院护理系2001级学生125人随机分为教改组和对照组进行<护理学基础>教学.在<护理学基础>教学结束后发放124份护生人文关怀相关问题认知调查表,并随机抽查两组护生各40名进行人文素质考核.结果两组护生人文关怀相关问题认知比较有显著性差异(P<0.05),两组护生在<护理学基础>操作考核中人文关怀能力测试成绩比较,有统计学意义(P<0.01).结论将人文素质教育有机地渗透到专业课程教学中,提高护生人文素质,加快了护生社会化过程中人文理论知识到实际应用的转化.