基于“卓越医生教育”的RISE+CBL模块教学法在牙体牙髓病学中的应用

摘要

目的:探讨在牙体牙髓病学教学中应用以文献为导向的自我学习(RISE)和案例基础的学习(CBL)教学法相结合应用的可行性.方法:通过典型代表性病例4例,选取石河子大学口腔医学本科2016级学生36人,随机分为实验组和对照组,教学实验改革分为两期,一期为实验组采用RISE+CBL教学法,对照组采用LBL教学,二期为实验组与对照组交叉设计,比较两组学生专业学科综合考核成绩,分析两组学生对教学方法的评价结果.结果:一期教学后学生专业学科综合考核中,实验组优于对照组(P＜0.05);调查评价显示在激发学习积极性和兴趣、有利于临床思维模式的建立、有利于提高分析问题及解决问题的能力、提高查阅文献的能力、提高语言组织表达能力、提高团队协作能力、有利于知识点记忆和巩固、提高学习效率上两组差异有统计学意义;二期教学后两组学生在专业学科综合考核无明显统计学差异(P＞0.05).结论:通过RISE+CBL教学法可以有效提高口腔医师临床思辨及实践能力.