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范忠雄; 陈茜; 拉毛草;
西北民族大学数学与计算机科学学院,甘肃兰州 730030;
西宁市城中区教育局教研室,青海西宁 810000;
藏汉双语; 数学教师; 角色认知; 多元智能理论; 双文化;
机译:数学教师教育者关于教师角色的信念
机译:形式与实质相遇之处:在(大学)数学教育中使用叙述的叙事方法来产生研究结果和社区和解
机译:使用(自动)传记叙事来研究教师的全纳(数学)教育实践
机译:工程教育研究中的叙事分析:探讨构建叙事的方式与读者共鸣和关键研究意义
机译:准考前文凭大学护理学生的职业选择目标,以用于未来的教师角色和研究生教育:社会认知职业理论的适应和检验
机译:认知研究与数学教育-基础研究如何进入课堂?
机译:关于为未来教师定义ict技能的争论:大学生对次要数学教师角色的认知对未来教师TICs能力的定义的观点:大学生对中学数学教师角色的看法
机译:估计技能,数学背景和数学高级技能:全国教育进步评估三项研究的211项结果。 211 1996年数学评估
机译:数学教育服务系统,数学教育服务终端,学生终端,提供数学问题的云计算服务设备,数学问题学习服务提供方法以及云计算服务提供方法
机译:数学教育研究
机译:数学研究的教育援助
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