高职教育人才培养目标的价值取向

摘要

文章从国家政治主张和经济宏观环境的背景入手,剖析了高职教育人才培养的政治属性和社会属性,得出高职教育人才培养的形成机理在于高职教育人才培养社会化要求这一结论。“高素质”“技术技能”是高职教育人才培养的基本目标定位,在分别阐述各自内涵要义的基础上,对两者关系进行了辨析,进一步确认了“立德树人”在人才培养中的核心地位,同时探讨了“高素质”人才培养的要素生成与实践结构,努力找出人才培养取向改革的驱动力与着力点,以期能够更加贴近高职教育改革的初始愿望。