学前双语教育课程改革研究--以喀什地区学前双语教育为例

摘要

本文通过收集大量的文献资料和人物访谈相结合的手段，用历史与逻辑相统一的分析和评估方法，以纵向的时间发展为线索，以泰勒的课程观和多元智能理论相结合为理论基础，结合当前基础教育改革最主要的任务，对喀什地区学前双语教育课程进行全面分析和梳理，并认真思考新时期课程变革。