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张黎; 宋庆福; 张劲松;
安徽工业经济职业技术学院,安徽合肥230051;
语言焦虑; 合肥地区; 高职学生; 学习方法; 教学方式; NNPSETs;
机译:低中级级别的外语学习焦虑:参加三种不同土耳其国家大学的学生焦虑水平的比较
机译:高职院校学生人际关系研究
机译:学校的组织健康与学生的学业成绩之间的关系研究(以伊朗科基卢埃和博伊拉赫玛德省的高中为例,2011年)
机译:大数据时代的威克基实践教学模式建设 - 以高职院校软件开发为例
机译:阿拉伯语外语教室中的课堂讨论以及学习者之间互动的感知好处:以大学水平的传统语言学习者(HLL)和外语学习者(FLL)为例
机译:高职院校医学生新路径与职业伦理教育方法的实施效果分析
机译:基于英语教学模式的“微观经济学”课程研究高职院校高职院校高职院校作为示例
机译:特刊分析中心。年度报告。第一年。第5卷。有限英语熟练(LEp)学生的activeLearning教学模式
机译:支持教师和学生之间的外语学习的装置和方法
机译:(54)标题:实现会话持久性和可靠性的协议(57)摘要:本发明涉及网络通信。封装多个次级协议的第一协议用于通过网络进行通信。使用第一个协议可提供会话持久性以及客户端和主机服务之间的可靠连接。在本发明的这个方面的一个实施例中,使用辅助协议之一在第一协议服务和主机服务之间建立第二连接。第一协议服务和主机服务之间的通信是通过辅助协议之一进行的。在另一个实施例中,使用多个第二协议在第一协议服务和多个主机服务之间建立多个第二连接。具体地,多个第二连接中的每个在第一协议服务和不同的主机服务之间建立,并且每个
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