孔子启发式教学与苏格拉底助产术之比较

摘要

孔子启发式教学的本质含义在于引导学生思维并使其领悟,具体方法有“扣其两端”、旁敲侧击、循序渐进、举例类推,特点在于强调学生学习的积极性和主动性,重视启发的时机和“度”,学思结合,教学相长。苏格拉底的助产术旨在通过讥讽、助产、归纳、定义四个步骤获取先验性的、普遍性的知识,强调思维的逻辑性。本文从同与异两个方面对二者进行比较,旨在厘清孔子的启发式教学思想和苏格拉底的助产术各自的长处与不足。