国际汉语教师专业发展的人文关怀与制度保障——基于英国教师入职教育的经验与启示

摘要

新任教师的入职教育是教师专业发展领域中的一个重要课题，是教师进入学校文化系统扮演职业角色的重要环节。目前，在国际汉语教育领域并未建立起新任教师入职教育制度，而入职教育阶段恰恰是决定新任教师专业倾向的关键期。本文通过介绍英国教师入职教育制度，对该制度的优势和经验进行深入探究，旨在对我国国际汉语教师的入职引导和教师专业发展模式的构建提供有益借鉴。