学情调研基础上的高等教育大学语文课程定位——以学前教育专业大学语文教学为例

摘要

大学语文越来越受到重视,对大学语文课程定位的争论不绝于耳,有工具说,有审美说,有人文说,有文化说,有综合说。所有这些说法听上去都很有道理,但是这些说法之间的区别和关系是什么样的呢?结论的获得是不是建立在学情调研的基础上呢?本文基于比较分析、学情问卷和访谈调研,还有实际教学的行动研究,提出高等教育大学语文课程定位不能是纯理论的设想,而是建立在实际学情调研基础上的行之有效的综合论课程定位。