在线学习环境下大学生持续学习行为模型构建与实证分析

摘要

为促进疫情防控常态化下大学生持续在线学习,以UTAUT模型和教学交互理论为基础,构建大学生持续学习行为影响因素模型,对湖北省高校大学生展开实证研究。结果发现:模型的拟合情况良好,大学生在持续学习行为、交互满意度、持续学习意愿上表现较好,在绩效期望上表现不佳;绩效期望、努力期望、交互满意度对持学习意愿均具有显著正向影响,促进条件对交互满意度具有显著正向影响,交互满意度、持续学习意愿对持续学习行为具有显著正向影响;大学生的持续学习行为在性别和年龄上表现出显著差异性,而在年级和学习经验这两方面无明显差异性。