乡村寄宿制小学教师专业发展的驱动因素与促进系统研究:基于中部H省S县问卷调查的分析

摘要

乡村寄宿制小学教师专业发展关涉乡村教育的振兴和教育质量的提升。从自身环境、学校环境和社会环境三个维度,对H省S县165名乡村寄宿制小学教师的专业发展情况进行抽样调查。结果表明,自身环境是支持乡村寄宿制小学教师专业发展的首要因素,学校环境是驱动乡村寄宿制小学教师专业发展的重要因素,社会环境未成为影响其专业发展的决定性因素。构建乡村寄宿制小学教师专业发展的促进系统,需要采取提升教师师德水平,增进乡土知识,科学实施研修训练,提高福利待遇等策略。