多元智能理论下的学前双语课程设计研究

摘要

在构筑多元智能理论的维汉双语课程中,新疆的少数民族幼儿(以维吾尔族为主)是建构维汉学前双语课程的主体者;双语教师是幼儿建构多元智能的帮助者、促进者;幼儿的多元智能开发不仅是学前双语课程的目标,也是新疆学前双语教育的目标.在维汉学前双语课程的教学中应借鉴多元智能理论开发幼儿潜能,全面推进素质教育.