大学生学习动机与学业自我概念、学习沉浸体验的关系研究

摘要

方法:研究采用问卷调查法,对1048名大学生的学习动机、学业自我概念与学习沉浸体验进行测量.目的:探讨学习动机、学业自我概念与学习沉浸体验的相互关系,并进一步使用回归分析考察三者之间的中介效应.结果:(1)大学生学习动机与学业自我概念、学习沉浸体验均呈显著的正相关;(2)学业自我概念可以正向预测学习动机、学习沉浸体验,学习动机也可以正向预测学习沉浸体验.研究揭示,学习动机在大学生学业自我概念、学习沉浸感之间存在一定程度的中介作用.