MBBS留学生汉语课堂学习焦虑现况调查及分析r——以安徽医科大学为例

摘要

文章对安徽医科大学MBBS留学生进行了汉语课堂学习焦虑情况的问卷调查,通过建立单因素Lo-gistic和多因素Logistic回归模型,探索MBBS留学生汉语课堂学习焦虑的影响因素,并对影响学生课堂学习焦虑的具体条目进行分析,最后针对性地提出相关对策,以期能为提升留学生课堂学习效果、缓解学习焦虑提供有益参考.