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连丽萍;
太原铁路第一子弟中学;
学生心理; 生物教学; 生物教师; 心理特征; 注意力; 思维能力; 心理测试; 教学效果; “导”; 教学艺术;
机译:合作学习与短期教学生物化学的良好交替教学良好化学生物教学的交替
机译:从生物学到数学模型,再到生物学教学,从生物学到数学的学生以及从生物学到数学和工程学的学生的教学建模
机译:心理学,生物伦理学和电影叙事:对学生作品的定性分析与生物伦理身份有关↓心理学,生物伦理学和电影叙事:对生产的定性分析是关于冲突的学生
机译:学生对生物学教学方法论学习的材料和过程的心理反应
机译:不同教学方法对大学生某些人格特征的比较影响:传统的教学方法与人际关系,观念,态度,态度,态度,态度等对人文心理的教学方法相比较。
机译:从生物学到数学模型再到生物学教学从生物学到数学的学生到生物学从数学到工程的学生
机译:学生对生物学教学方法论学习材料的心理反应
机译:基于网络的智能教学系统教学护理学生生物医学技术的基本方面。
机译:教学生物途径的方法和系统
机译:用于技术学生教学的模拟器可保存和加工来自水生生物的咸味产品
机译:用于教学目的的经验性化学和生物化学生产的新套件及其使用方法。
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