西南地区农村留守儿童学习现状调查研究——基于川、滇、黔、渝四省市的实证分析

摘要

通过对西南地区四省市(四川、云南、贵州、重庆)20所农村学校1,822名留守儿童学习现状的调查研究发现:第一,留守儿童总体学习状况良好,处于中等水平;第二,留守儿童总体学习水平女生显著高于男生;第三,留守儿童总体学习水平的年级差异显著,学生总体学习水平及其各维度整体呈现向右倾斜的“W”型递减趋势;第四,就近入学的留守儿童学习总体水平显著高于择校的留守儿童,走读的留守儿童学习总体水平及各个维度的水平均显著高于住校的留守儿童;第五,父母对留守儿童学习情况的了解程度在留守儿童总体学习水平及各个维度水平上均存在显著性差异,留守儿童感知到的父母对其学习情况的了解程度与留守儿童自身学习水平存在显著的线性关系.为此,需要多方联动,着力提升留守儿童学习管理水平;因材施教,注重提升留守男童的学习水平;对症下药,把握留守儿童学习水平的年级变化趋势;多措并举,增强留守儿童的学习适应能力;以情育人,加强父母与留守儿童的沟通与交流.