我国大学排名实践的概念基础:反思与回归——兼论大学排名的可能路径

摘要

在我国的排名实践中,排名制作者大多将大学排名视为价值中立的认知过程.但这种理解是错误的,因为大学排名是一种不同于认知活动的评价活动.就其原因而言,对大学排名的认知论理解与历史传统、排名制作者的学术背景等有着紧密关联.从大学排名的评价本质来讲,合理的大学排名必须建立在价值主体需要的基础上.从国际的视野看,基于价值主体需要的大学排名有三种不同的路径.