大班额条件下'因材施教'的困境与出路——基于学案导学模式的视域

摘要

大班额和因材施教具有学理上的对立关系,客观制约了大班额条件下实施因材施教的效果,是基础教育亟待破解的难题.学案导学教学模式具有"为人引学""先学后教""互学互教"的特点,通过基于学情设计学案、组建学习共同体、动态实施和有效评价学案导学,可以有效提升大班额条件下因材施教的效果.